开云体育-圣埃蒂安期待主场击败圣埃蒂安，豪取三分锁定前四

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　　向你介绍我是谁

　　大家好，我是舟山市定海区檀枫小学王楷胤，是朱乐平名师工作站“一课研究”第二十五组的学员，希望通过微信平台，与您一起探讨小学数学，让我们的孩子对数学充满兴趣，因数学而感到快乐。

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　　本期内容有哪些

　　1.听一听：数学课应有的味道

　　2.读一读：“旋转”基于前测的教学实践与思考

　　3.看一看：有趣的旋转

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　　轻轻松松听听书

　　数学课应有的味道

　　———出自《小学数学教师》

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　　坚持阅读８分钟

　　我们小组对前测卷的思考

　　三个维度细化目标

　　一.知识点维度：

　　题一：是否能区分生活中的旋转现象。

　　目标1：学生是否能正确感知旋转的前概念？学生能根据生活中的各种运动现象，判断出哪些是旋转现象吗？

　　题二：学生会在方格纸上将简单图形旋转90°吗？学生是怎样进行画图操作的？（线段、三角形绕直角顶点、三角形绕锐角顶点、四边形）

　　目标1：在画图时学生感到什么地方比较困难？

　　目标2：三要素中哪个要素学生理解最困难？

　　目标3：学生知道旋转有几个要素吗？如果知道，是怎么知道的？

　　目标4：学生能够想象出旋转图形每组对应点、对应线段、对应面之间的位置关系吗？

　　目标5：根据语言描述或通过想象画出图形。

　　（1）学生能够理解语言描述出的旋转90°图形是什么样子吗？

　　（2）学生能理解顺时针或逆时针方向旋转的意思吗？

　　（3）学生知道绕O点是什么意思吗？

　　二.能力点维度：

　　题3：旋转和哪些因素有关？

　　目标：学生是通过怎样的语言或者图式来描述旋转的？（描述图形的运动与变化）；

　　三.衔接点维度：

　　目标1：没有方格纸学生还会画吗？

　　目标2：旋转中心不在图形上，学生还会画吗？

　　我们小组编制的前测卷

　　对前测结果的分析和思考

　　对我区城镇89人，乡村66人进行了前测，时间均为20分钟，前一天都让孩子准备好了尺子和铅笔。测试数据以百分比计算。

　　测试结果分析：

总体来说，对于线段的旋转学生正确率较高为80%以上，对于三角形的旋转准确率为59%，三角形旋转中心在直角顶点和锐角顶点影响不大，而长方形旋转正确率低为33.8%

对于没有方格的线段和三角形的旋转正确率农村和城镇为50%左右，比预期要高，而中心点不在图形上的旋转正确率为41.4%

对于第四题第一小题直接不画图找准对应点的人数农村比城镇高9.6%

正确率较高的题目农村和城镇差异很小，正确率较低的题目城镇差距稍大在10%左右。

农村孩子的错误常常五花八门，而城镇孩子错误相对较为集中

对于旋转的概念特别是三要素学生是不清楚的，能够将三要素都说出来的为0人

对于生活中旋转的现象特别是不能旋转一周的这部分判断依然不清楚。

　　对教学的启示：

通过教学设计让学生清楚的明白旋转的三要素，要让学生明白旋转的特点。

画旋转后的图形先从学生较容易接受的线段旋转下手，从学生已有的生活经验出发去突破画三角形和长方形旋转的难点。

在画三角形和长方形旋转的时候，很多错误就是连旋转的基本形态也变了，特别是好多都是翻转以后的图形，基于以上这些建议多进行几何直观的操作，更有利于学生想象。

对于较难的图形图形的旋转可以通过选择的方式，让孩子们在辨析的同时思考问题。

对于中心点在图形外面和没有方格纸的练习学生能够理解，并不一定要在新授课中呈现。

　　精彩的课堂实践展示敬请期待我们组下期的微信。

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　　有趣的旋转

　　据说顺时针的话，属于是用右脑较多的类型；逆时针属于是用左脑较多的类型。大部分人的眼里是逆时针方向转动，但也有人看来是顺时针方向转动的。顺时针的情况，女性比男性多；逆时针转动的，突然变成顺时针的话，IQ是160以上！！！！ 你玩玩看吧。

　　你若盛开 蝴蝶自来

本期审核人：丁柯丹 陆昌波